Er papir fortid??

Helpdesk.....

Huskeregel til cosinusrelationen

 Tag Pythagoras og læg to abcoser til



Nu kan vi nemt ommøblere til det den mere gense skrivemåde



Hvis man vil finde siden a og dermed kender siderne b,c og vinklen A, erstattes c med a og C med A i formlen

Link til side, hvor man kan skrive formler og gemme dem som en gif-fil www.codecogs.com/latex/eqneditor.php

Mundtlig eksamens træning

Gerhard Jensen
Mat c, Nyborg

Jeg blev med det samme interesseret i screen-cast-o-matic. (scom)
til træning i mdt. eksamen, der ellers kan være svær at komme omkring.

Et par stykker (meget pc interesserede) fik til opgave at undersøge programmet og de muligheder det har. En introduktion for dem var unødvendig. De fandt hurtigt ud af det.

Opgaven var at lave en lille "video" , der forklarede om grupperede observationer.

De fremstillede i løbet af 40 min et nydeligt eksempel. (se her)

Herefter demonstrede jeg hele videoen for resten af holdet. En del synes det var alletiders, og det ville de benytte. En del, flertallet tror jeg, havde stor "blufærdighed" - havde ikke lyst til at se/høre sig selv - og slet ikke, at andre skulle se dem.

Jeg fortalte dem, at jeg ville give dem en "opgave" fx en graf eller lignende, som det så skulle lave en scom- video til. - Det har jeg endnu ikke gjort - men jeg agter at forsøge.

Nogle mente det ville gå op i "hat og briller", hvis de skulle arbejde med det gruppevis .. det har de måske ret i. 

Men de kan jo udmærket sidde derhjemme og "lege" selv - og de behøver ikke engang at have en scom konto.

I mat c får alle udleveret de mdt spørgsmål længe før den mdt prøve (nu). De kan derfor træne, at strukturere og formulere et emne / forklaring. Den mundtlige formulering afklarer begreberne i hjernen - og en drejebog / et manuskript træner den logisk struktur.

Vil de tage det til sig ?? Nogle ja. !!

(

Jeg er vild med web 2.0 programmerne. De er med til at gøre undervisning levende og aktivere flere elever. Jeg har flere gange brugt google docs i undervisning. Det fungerer forrygende. Næste gang jeg skal lave en rapport, skal eleverne bearbejde videooptagelser, som skal rettes i screencast-o-matic. Siham

Siden sidst har jeg lavet evaluering i to klasser med bl.a spørgeskema lavet i Google Docs. Nemt at lave spørgeskemaet og nemt at lægge et link til kursisterne (https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDlaS1hKbVJ5ZWJpcFc0U2UwTThQRnc6MA)

Arbejder på en Wordpress blog (vucblog.wordpress.com) hvor vi i et lærerteam vil anmelde og dele erfaringer med web2.0 værktøjer og ebøger. Overvejer nu om det er mere hensigtsmæssigt med en wiki på grund af bloggens kronologiske struktur.

Har brugt megen energi på at introducere Maple, så der har ikke været så meget overskud til at eksperimentere med nye it.værktøjer. Benytter sky-funktionen i Maple til at dele dokumenter med kursisterne.

Fællesdokument til teamsamarbejde om kursister.

Jeg har som vejleder lavet et fælles dokument til brug i teamsamarbejde. Dokumentet beskriver enkelt kursisters uddannelsesbaggrund mm. Linket til dokumentet er sendt og begrænset til holdets lærere med det formål at samarbejde om kursisternes læringsmål.
Dokumenetet er opdateret af mig, men lærerne har endnu ikke brugt det. Jeg har udelukkende introduceret dokumentet via mail.

Formular til evaluering af læringsmål på matematik E

Formularen er udfyldt af få kursister. I svaret kan jeg ikke se teksten på spørsmålene. Kun overskriften. Måske kan dette gøres bedre?
Jeg har endnu ikke fulgt op på kursisternes svar.
Link til svar:
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AiJ9obEObnCYdHV6YmRUck9Jbm5TMXowU0R5TTBiT0E&usp=sharing

Formularen som kursisterne ser den:

Inspiration fra HF VUC Fyn - tidligere kursus

Inspiration - prøv at se et tidligere holds indlæg i Bloggen.
http://hf-vuc-fyn-mat-nat.blogspot.dk/
/Peter

Erfaringer med at blogge i heldagsklassen

Hej

Jeg har ikke så meget undervisning for tiden, da halvdelen af min stilling går med PAM-arbejde, og størstedelen af tiden jeg underviser, er det i arresten, hvor der ikke er adgang til alle disse fine ting. Resten af tiden underviser jeg i heldagsklassen, altså ordblinde. Jeg har derfor ikke haft så meget mulighed for at afprøve de forskellige ting i forhold til kursister.

Men i heldagsklassen har vi lavet en blog, da vi havde et emne om den amerikanske borgerkrig. Alle kursister skrev hver et blogindlæg, efter mange forsikringer om at det kun ville kunne ses i vores lukkede forrum. Idet de er ordblinde, nogle af dem meget, var de selvfølgelig ikke særlig interesseret i at få et skriftligt produkt offentliggjort. Vi har også kursister der ikke ved hvordan man tænder en computer, og så er der altså lidt langt til at kunne skrive et blogindlæg, eller til at kunne bruge de andre redskaber i undervisningen. Men efter megen snakken frem og tilbage, gik de i gang, og fik skrevet nogle rigtig fine blogindlæg, så det endte med at blive en god oplevelse for alle. Det var dog meget lærerressourcekrævende i forhold til dem, der ikke er så computerevante.

 

 

Lidt tanker...

Det er altid spændende at lære nyt .. men i en travl hverdag kan det være svært at få tid til at sætte sig ind i mange nye ting. Mit ønske kunne være, at vi på første kursusdag var blevet præsenteret for en masse spændende ting - som vi jo blev :-) - og så på anden kursusdag kunne fordybe os i et eller to valgte ting. Så kunne vi måske nå at få så meget viden om programmet/programmerne, at vi kunne inddrage det i vores undervisning. Måske er jeg lettere ligth-dement, men jeg er ikke i stand til at fastholde alle informationerne - og er heller ikke i stand til selvstændigt at lære at bruge programmerne.
Bente

Mind42

Jeg har prøvet mind42 til repetition på et af mine 1HF-matematikhold. Vi lavede i fællesskab et map af procent- og rentesregning. Jeg havde lidt problemer med at uddele rettigheder ved hjælp af mail. Det var næsten lige så godt som at skrive på tavlenJ - kursisterne var dog lidt mere aktive i starten.

S-O-M ?!?

Hej Alle
Så er det på tide at vi ses igen.
På it biologi C hold har jeg arbejdet med Screencast-O-Matic, hvor kursisterne skulle beskrive nogle figurer.
"Sikken en succes"!!!. Første udtalelse, "Årh nej, Det har vi også gjort hos Gerhard" og så gik det der ud af.
Efter en del instruktioner og overtalelser, som "det kan være nok så udviklende at høre sin egen stemme" "en god træningsøvelse til eksamen, da den er baseret på figur-forklaringer" med flere, kom kursisterne endelig i gang.
Efter 1 time havde ½ fået beskrevet hvad de ville sige, 1/4 var færdige med projektet, 1/4 nægtede at udføre opgaven og 1/4 ville kun udføre opgaven, hvis jeg lovede, at videoen ikke blev vist til de andre i klassen.
Ikke just en succes og langt hen ad vejen, spild af tid. Ikke for de positivt motiverede kursister, men de svage skal nok ha' nogle andre udfordringer.
Måske bliver det bedre, hvis de får prøvet ideen nogle gange.
Lad os tale mere om det i morgen
Bo

Musik for vinylelskere

Har arbejdet med min blog på Blogger og det er gået over al forventninger med langt over 500 sidevisninger og efterhånden mest i USA.Den hedder Musik for vinylelskere. Har også gjort lidt ved Soundcloud. Regner med at bruge statistikker fra min blog i matematik på C-
Niveau. Knud  Har arbejdet videre med min blog og oppe på 638 visninger i Danmark,USA,Tyskland,Storbritanien,Costa Rica og Norge. Skriver mest om plader, men også koncerter og musikere der kommer i Vinylen. Knud

Så er det snart ved at være sidste udkald for indlæg om jeres web-2 aktiviteter :-)

Hvis I skal nå at beskrive jeres aktiviteter og have respons fra instruktørerne er det ved at være sidste udkald... Så skriv stort som småt og få god feedback fra de andre kursister!
/ Peter

Indsæt formler som billeder

En hurtig måde at lave formler i bloggen (og mange andre steder i web-2 universet) er ved at indsætte dem som billeder. Hvis man
1) benytter browseren Chrome (fra Google)
2) går ind på hjemmesiden http://www.codecogs.com/latex/eqneditor.php
3) danner en formel og med musen trækker billedet af den over på den fane den skal være i
kan man hurtigt få acceptabelt udseende formler.
Og her kan eleverne faktisk være med når de genererer formler!
Man kan også højreklikke, kopierer og derefter indsætte fra udklipsholder  hvis man bruger en anden browser.

Længere nede (første indlæg) handler om at lave formler med latex-koder der indtastes direkte via et script.

Fantastik musik
og en god historie.

To ligninger med to ubekendte

To ligninger med to ubekendte

Velkommen i Blogger

Velkommen i Blogger

Velkommen til den fælles blog for web 2.1. kurset på HF VUC Fyn i februar/marts 2013. Denne blog skal fungere som en fælles kommunikationsplatform for deltagere og instruktører. I løbet af den selvstændige arbejdsperiode, hvor deltagerne skal arbejde med web 2.0 værktøjer i egen undervisning, bruges bloggen til at reflektere over arbejdet, og meget gerne til at give inspiration til kollegerne ved at lægge links til nogle af de ting, der arbejdes med. Korte beskrivelser af forløb, omstændigheder, hvilke web 2.0 værktøjer der er anvendt - og endelig både de gode og de lidt mindre gode oplevelser, der kommer ud af det. Alle opfordres derfor til at følge med på bloggen og give respons på indlæggene.

Rikke og Peter

Indsæt formler som latex-kode via script

En flot måde at lave formler på er at få Blogger til at kunne tyde latex-koder. Hertil benyttes mathjax.com.

Ved at tilføje et script som beskrevet her og tilføje latex-koder indkapslet i \ ( ... \ ) hvis det skal være indlejret tekst og \ [ ... \ ] hvis det skal stå på egen linje kan man få følgende:

I teksten ser \(\int_0^4 x^3 dx\) sådan ud mens det fylder lidt mere sådan her \[\int_0^4 x^2 dx\] når det skal stå på egen linje.